EDUCAR TAMBÉM EM ORAÇÃO.

29/01/2010 – Sexta-feira

“Sonho com uma escola que cultive arte do pensar, porque é a partir dela que se constroem todos os saberes”. Pensar é saber o que fazer com as informações.

Rubem Alves.

13h – Pensando o Plano Anual com Aline Rosa Gilg

16h – Devolver semanários para a Coordenação.

16h30’ – Organizando os espaços para a reunião de pais. (banco, café, mesas etc). 

Usaremos o refeitório do primeiro andar. As funções de cada um estarão afixadas no mural.

Horário das reuniões:

17h – Reunião de pais MG

18h – Reunião de pais B II

19h – Reunião de pais B I

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TRÊS GRUPOS.

1.  AGORA VAMOS PENSAR QUE HISTÓRIAS SERIAM BASTANTE SIGNIFICATIVAS PARA TRABALHAR COM AS CRIANÇAS...

2.  QUE EVENTOS PODEMOS FAZER À LUZ DESSE TEMA?COMO PODEMOS PENSAR AS DATAS COMEMORATIVAS DO CEI? A FESTA DOS ANIVERSARIANTES PODE FAZER PARTE DESSE PROJETO?

3.  PODEMOS ENSINAR ALGO AOS PAIS COM ESSE TEMA?O QUE?

4.  PODEMOS CONTRIBUIR COM A COMUNIDADE SOB ESSE TEMA?O QUE FAREMOS COMPLETAMENTE DIFERENTE DE TODAS AS CRECHES DENTRO DESSE TEMA? 

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BÚSSOLA

     MOVIMENTO / MÚSICA   Quais são as músicas que vamos ensinar a cantar? Quais vão apenas ouvir? Que intenção temos ao escolher as músicas? Que movimentos vamos explorar? Percebi alguma dificuldade de movimentação na minha turma o ano passado e preciso alertar a professora desse ano?

     LINGUAGEM ORAL E ESCRITA  Quanto eu li nessas férias? O que tenho a acrescentar aos meus pequenos neste início de atividade? Que habilidades quero desenvolver com eles? Quais técnicas vou experimentar? O que vou ler pra eles?

     MATEMÁTICA  Que tipo de atividades vou desenvolver para iniciar a formação do pensamento lógico concreto?Que materiais vou utilizar e preciso solicitar da coordenação.

    ARTES Que aspectos da arte vou focar esse ano, além das visuais?Uma experiência interessante pode ser a tridimensional (3D) a escultura...experimentar melecas e diferentes texturas...

     NATUREZA E SOCIEDADE  e por fim, mas só pro uma questão didática...pois teríamos muitas coisas para pensar... que espero incitar, provocar nos “meus pequenos” para que eles tenham referencias de como respeitar a própria natureza, o outro e enfim a sociedade? Que visão/concepção de relacionamento ensinarei este ano? É preciso ensinar a ser ecológico...politicamente correto...como fazer isso com o berçário?
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Aline Rosa Gilg

SONHO

“Sonho com uma escola em que se cultive o prazer de ler, jamais o hábito da leitura”. 
Rubem Alves

8h – Chegada

8h30’ – Café da manhã com muitos autores...

9h – Dividindo o grupo

Grupo 1 – Preparando os detalhes para o almoço e organização do refeitório. 
Grupo 2 (Professoras e Aux. de Berçário)–Dinâmica

10h – Falando sobre Linguagem – Heide

12h – Almoço – (Cada um cuidará do asseio de seu espaço e da limpeza da louça.)

13h - Continuação do trabalho com Heide

15h – Agradecimentos pelo dia

15h30’ - Aniversariantes do mês: Carol, Kátia e Simone

16h – Organização da cozinha (deixar tudo, o que for possível, pronto para a Reunião de Pais, de amanhã)

16h30’ - P.O. - Pensando nos Contos de Fada... Com qual história eu termino o dia de hoje?

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. À luz da epígrafe de Rubem Alves “Sonho com uma escola em que se cultive o prazer de ler, jamais o hábito da leitura”. Iniciamos os trabalhos às oito horas com a chegada dos funcionários e troca das primeiras idéias acerca do semanário e do planejamento das atividades. As 8h30’, iniciamos a oração de agradecimento pelo dia conduzida pela PDI Manuela e em seguida o café da manhã com muitos autores, saboreamos a refeição acompanhados de grandes nomes da Educação sendo apresentados em sua biografia sobre a mesa. Fomos provocados na nossa curiosidade para observar a vida dos nomes mais comuns no nosso estudo e pesquisa na área de educação. Em seguida a direção e coordenação orientaram para as próximas atividades, seguindo o cronograma. As 9h O grupo foi dividido em Grupo 1 – Preparando os detalhes para o almoço e organização do refeitório. Grupo 2 (Professoras e Aux. de Berçário). Preparamos cartões de aniversário para aniversariantes do mês. As10h, falando sobre Linguagem, sobre a linguagem corporal, gestual, de sinais, oralidade e audição, timbre, altura, articulação a Fonoaudióloga e Representante do Governo no Conselho Municipal da Criança e do Adolescente Sra. Adelheidi Pasetti. Começou contando que tem uma vasta experiência comissão do enfrentamento à  violência sexual a criança e o adolescente, observou que esse abuso se dá voz, no contato e alertou que mulheres também  abusam de crianças e o número de mulheres com transtorno psiquiátrico de pedofilia infantil é mascarado pela figura cultural que a mulher representa na sociedade como mãe, cuidadora etc. Comentou que no  processo de desenvolvimento da linguagem a siglas se desenvolvem quase que como um código secreto e agente se habitua. E parabenizou, em seguida a Parada Pedagógica pela participação de todos os  funcionários, uma vez que o processo de desenvolvimento da linguagem infantil se dá na relação da criança com todo o corpo de funcionários dentro da instituição.Em seguida questionou o grupo sobre quem seria o  fonoaudiólogo, o que ele faz, qual o seu papel e partiu da origem da palavra para apresentação: Fono = fala, Audio =escuta e Logia =estudo.Perguntou ainda aos profissionais sobre o contato com especificidades dessa área já que o professor trabalha com a linguagem oral e escrita e não tem em sua formação (graduação) um olhar específico para esse aspecto. Depois, iniciou a apresentação sobre diversos aspectos da linguagem afirmando que um bebê dentro do corpo da mãe, por exemplo,  está em um processo de desenvolvimento da linguagem, afeto cultural...o contato físico se dá posteriormente mas a audição e fala são estimuladas a partir do momento em que as células masculinas e femininas se unem. Para que pudéssemos nos dar conta do nosso próprio corpo ela conduziu um relaxamento. Pediu que contássemos, aleatoriamente como tinha sido a experiência e algumas pessoas se pronunciaram colocando aspectos positivos e negativos. A nossa primeira linguagem é a do corpo... Corpo comandado pela voz. O assunto seguido deste foi  a saúde da criança e a atuação preventiva e terapêutica do fonoaudiólogo. Tratou especialmente da alimentação e acrescentou a importância comida como recurso pedagógico,  é um excelente facilitador de aprendizagem.12h – Almoço – (Cada um cuidou do asseio de seu espaço e da limpeza da louça. 13h - Continuação do trabalho com Heidi, reiniciou diferenciando gagueira de disfluencia, deu inúmeras dicas e cuidados que se deve ter na observação do desenvolvimento, para não “diagnosticar patologias”, pois quem o faz é o profissional da área, o educador deve observar e descrever suas preocupações com a diferença de desenvolvimento se comparado com as demais. Falou ainda sobre a influência cultural na diversidade lingüística.Limitou a ação do professor à observação e estimulação do desenvolvimento e caso algo chame atenção investigar os aspectos culturais da linguagem da a família e usar o bom senso ao encaminhar ao especialista. Nós precisamos enxergar o outro como ele é, é o respeito que precisa desenvolver, os ritmos, o outro tem uma história e nós precisamos conhecer para superar obstáculos e tentar trabalhar e assumir que nem sempre somos capazes, somos humanos e estamos em constante aprendizagem de nós mesmos e dou outro.15h30 – Agradecimentos pelo dia e organização ficou por conta da PDI – Vania e em seguida descemos para o refeitório para a comemoração dos  Aniversariantes do mês: Carol, Kátia e Simone, cuja organização da PDI Manuela e a finalização se deu com a  Organização da cozinha (deixar tudo, o que for possível, pronto para a Reunião de Pais, de amanhã). Sob o Ponto de Observação: Pensando nos Contos de Fada... Com qual história eu termino o dia de hoje? Deu-se por encerrada e estimulação e exercício pedagógico de hoje.

Aline Rosa Gilg