2020 DE CARA NOVA

A semente

A semente morre e a planta nasce,

não existe planta enclausurada, 

ela simplesmente não existe,

mas o potencial de ser algo mais 

está na semente.

Se torna uma questão de decisão,
só colheremos frutos 
de sementes que morreram, 
sem poesia aqui, 
decisão somente!!!!

Com Amor... da Idade da Razão

Título original: L'âge de Raison
Direção: Yann Samuell
Gênero: Comédia/Romance
Tempo de duração: 97 minutos
Ano de lançamento: 2010

Sinopse: Do diretor Yann Samuell (Amor ou conseqüência). 

Quando faz 40 anos, Margarida, uma bem sucedida mulher de negócios, recebe uma carta que ela mesma escreveu quando criança: "Cara, eu mesma, hoje faço 7 anos e escrevo esta carta para te ajudar a lembrar das promessas que fez na idade da razão e também do que eu quero ser quando crescer...”. A carta a fará repensar a vida que escolheu para si e seus relacionamentos passados e presentes.

Imdb: http://www.imdb.com/title/tt1594503/

Filmow: http://filmow.com/com-amor-da-idade-da-razao-t39064/

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CUIDE BEM DO SEU AMOR ...

CUIDE BEM DO SEU AMOR ...

DEFICIÊNCIAS

"Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. “Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui. “Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores. “Surdo" é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês. “Mudo" é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia. “Paralítico" é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda. “Diabético" é quem não consegue ser doce. “Anão" é quem não sabe deixar o amor crescer.E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois: “Miseráveis" são todos que não conseguem falar com Deus. “A amizade é um amor que nunca morre."

Mario Quintana

DICA

A palavra Religião (do latim: "religio"  significa "prestar culto a uma divindade", “ligar novamente", ou simplesmente "religar") é um conjunto de crenças sobre as causas, natureza e finalidade da vida e do universo, especialmente quando considerada como a criação de um agente sobrenatural, ou a relação dos seres humanos ao que eles consideram como santo, sagrado, espiritual ou divino.

Muitas religiões têm narrativas, símbolos, tradições e histórias sagradas que se destinam a dar sentido à vida.

Elas tendem a derivar em moralidade, ética, leis religiosas ou em um estilo de vida preferido de suas ideias sobre o cosmos e a natureza humana.

A palavra religião é por vezes usado como sinônimo de fé ou crença, mas a religião difere da crença pessoal na medida em que tem um aspecto público.

 A maioria das religiões têm comportamentos organizados, incluindo as congregações para a oração, hierarquias sacerdotais, lugares sagrados, e/ou escrituras.

Não somos capazes de viver sem algo para crer independente de ser em um só Deus, vários ou mesmo em “forças” sobrenaturais... O homem é por essência transcendental. Precisa sair de si para solucionar problemas cotidianos.

Alguns creem em forças advindas de trevo, sorte, pedras preciosas e assim por diante...creem em duendes etc.

Para uma manifestação ser considerada religiosa é necessário que o grupo de adeptos seja numeroso e comprove sua linha de raciocínio e conduta para organização  dos fiéis.

Portanto temos poucas religiões e MUITAS  CEITAS.

O ISLAMISMO, O JUDAISMO E O CRISTIANISMO possuem origem no mesmo local em épocas diferentes dentro de uma mesma cultura mas que se manifestou de forma diferente.

Cada uma de acordo com a época em que se organizou levou em consideração o Profeta “mais famoso” da época. Mas os costumes, os ritos, as manifestações podem ser colocadas lado a lado com pouquíssimas modificações.

De cada uma delas desmembrou-se muitas ceitas... E em outros cantos do mundo, de modo especial os continentes mais antigos...a crença ´também é semelhante, trocando “pessoas” por animais sagrados...como é o caso do Budismo, Xintoísmo, Hinduísmo e por aí vai... 


Amei estudar isso adoro falar sobre o assunto mas escrever sobre tudo tenho preguiça (pecado capital na Igreja Católica!)

Respeito às religiões, convivo com elas diariamente no local de trabalho, na minha família e entre meus amigos. Fui conhecer o culto de todas elas e é fantástico o que os seres humanos construíram culturalmente na história da humanidade ligado às suas necessidades...

Sou católica apostólica romana e acredito na Verdade revelada : Jesus Cristo. Estou longe de ser um décimo do que Ele pregou, ensinou e espera de nós, mas a minha vida será inteira batalha para aproximar a minha vida da Dele!

É Ele quem todos os dias me presenteia com graças, mimos e detalhes...e quando não o faz é porque ainda não é o tempo...Creio nisso com todas as minhas forças. A religião religa-nos com DEUS e não nos divide...portanto não deve ser motivo de divisão; isso é coisa do encardido! 
Adoro o assunto e indico um romance onde é possível compreender a origem de todas as religiões de uma forma muito simples.

Por que milhões de pessoas acreditam em Deus?

• Por que tanta gente sente vontade de ter uma vivência espiritual qualquer? 
• Por que não somos todos ateus? 
• De perguntas assim surgiu A viagem de Théo, um romance sobre as religiões mais praticadas no mundo: catolicismo, judaísmo, budismo, protestantismo e islamismo, entre outras.
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  Os fundamentos históricos e espirituais de cada religião, suas transformações ao longo do tempo, as lutas contra a intolerância, a construção das figuras divinas, as regras da fé, o sentido dos ritos, as formas coletivas de exercício da espiritualidade - jovens e adultos encontram neste livro um patrimônio pessoal para a vida toda.
  
  
• Com um conhecimento profundo do tema, um admirável equilíbrio intelectual e uma viva imaginação narrativa, Catherine Clément nos faz viajar na companhia de Théo e Marthe - ele, um adolescente que vive enfiado nos livros e sofre de uma doença grave; ela, uma mulher cosmopolita que esbanja vitalidade. Juntos eles vão aos principais centros sagrados do mundo (a Bahia é um deles) e, enquanto visitam os templos e participam das festas rituais, oferecem ao leitor a certeza de que as religiões são uma das maiores aventuras que a humanidade já pôde sonhar.
  
  
• Este livro tem três capas diferentes, porém o conteúdo é o mesmo. 
• 
  
• Editora: Companhia das Letras  
• Autor: CATHERINE CLEMENT 
  Ano: 1998 Edição: 1 Número de páginas: 632
• ISBN: 8571648190 Origem: Nacional  Acabamento: Brochura Formato: Médio

"Um professor pode levá-lo até a porta, mas abri-la é com você." (Provérbio Chinês)

MOTIVAÇÃO DE NEMO...

15 LIÇÕES

POESIA

LER...

ler....ler...ler...

Período de duração:

Agosto à Outubro / 2011

Público Alvo:

• Alunos,
• Professores,
• Equipe técnica,
• Coordenação,
• Direção,
• Terceirizadas envolvidas na escola.

Justificativa:

            Um leitor não nasce, se faz...

O interesse pela leitura deve-se iniciar desde o berço, e tratar com persistência e dedicação, que se converta num hábito. É fundamental para as crianças que aprendam a buscar conhecimentos mediante a leitura desde a mais tenra idade. As crianças devem ouvir estórias o quanto antes possível.

Recomenda-se, entretanto, que o façam com disciplina, ou seja, tendo preconcebida uma hora ao dia para fazê-lo. Poderia ser na hora de dormir, ou depois de comer, e longe de qualquer distração.

Neste sentido nossa escola, percebendo a dificuldade destes hábitos se manterem em casa propõe complementar as atividades já desenvolvidas a fim de cumprir a função social da Leitura e da Escrita atribuída também a ela.

Criando, um momento em que toda a instituição pára suas atividades por 25 (vinte e cinco) minutos para ler algo de seu interesse.

Objetivo Geral:

Desafiá-los a ler qualquer portador de texto durante por 10 (dez) minutos para ler algo de seu interesse, a partir de um sinal sonoro pré-combinado.

 

Objetivos específicos:

• Promover um momento semanal/quinzenal que possa permitir o desenvolvimento das habilidades de leitura e conseqüentemente da escrita;
• Vivenciar a função social da leitura;
• Refletir sobre o uso social da dos portadores de textos que irão manusear;
• Exercitar a leitura silenciosa,
• Partilhar dos diversos tipos de textos aos quais tiveram contato, bem como suas experiências com os mesmos,
• Desenvolver e /ou exercitar o hábito de leitura.
• Utilizar conhecimento e vocabulário adquiridos por meio da leitura aplicando-os na escrita.

Conteúdos: 

• Estrutura do gênero textual dos portadores;
• Uso adequado da língua portuguesa em produções de textos;
• Socialização de portadores de texto;

Avaliação:

O público será avaliado continuamente e de modo especial ao final do período estabelecido por um Concurso de Leitura. Momento em que verificaremos de forma lúdica o aproveitamento destas iniciativas.

Seqüência Didática:

1ª etapa – Apresentação da proposta para o público envolvido, bem como seu desenvolvimento, importância, necessidade e conclusão.

2ª etapa – Definir com a Coordenação e Grupo de JEIF qual o intervalo de tempo em que isso se dará.

                

3ª etapa – Priorizar e garantir que o desenvolvimento da proposta seja do conhecimento de todos e que o cronograma seja respeitado.

4ª etapa – Concurso de Leitura:

• Cada turma, com auxílio do seu coordenador, depois de terem treinado bastante deverá inscrever-se para o concurso.

• Cada turma deverá inscrever cinco alunos para o concurso.

• O período de inscrição se dará de 20 a 30 de setembro, esta última o coordenador de sala deverá passar os nomes para a Coordenação.

• Professores, Componentes da Equipe Técnica e Terceirizada também poderão inscrever-se com a Professora Aline da Sala de Leitura.

• O concurso será realizado em outubro, com data a ser definida pelo grupo de JEIF e Coordenação para que seja um momento prazeroso e que não interfira de forma negativa no planejamento individual dos professores.

• A organização do concurso será distribuída de comum acordo com o grupo de professores, de modo que não sobrecarregue ninguém.

• Caso não haja interesse do grupo será definido como uma atividade de avaliação da Sala de Leitura, cuja professora se encarregará de realizá-lo durante suas aulas somente com os alunos envolvidos. Necessitando assim retirá-los das aulas no dia do concurso.

• A professora reservará o direito de trazer pessoas de fora para a realização do evento.

• Os vencedores serão determinados pela competição da gincana de leitura, de forma que as séries competirão entre si, determinando os melhores leitores de cada série/turma.

• Serão premiados os primeiros, segundos e terceiros  lugares.

• O prêmio será de responsabilidades de escola/APM como forma de incentivo e participação os projetos de leitura da escola.

• Sugiro que a premiação seja feita em livros, revistas e troféus.

Férias?

VAMOS EDUCAR....NÃO PRECISA BATER!

EDUCAÇÃO

Segurança na Internet

A REDENÇÃO DA ALMA PELA LEITURA... O QUE VOCÊ QUER LER?

MEDO? CORAGEM? VERGONHA? MENTIRA?
SE LIGA NAS DICAS !

1 Tina e Tininha – tema principal: medo e coragem.

2 Gustavo – O Grande – tema principal: vergonha.

3 O Ratinho Cosme – tema principal: prática da felicidade.

4 Menino Thobias – tema principal: mentira.

5 A Persistência de José – tema principal: persistência.

6 A Formiguinha Zóz – tema principal: percepção de mundo e mudança interior.

7 Bia – E o Brinde à Saúde – tema principal: cigarro – vícios.

8 A Casa de Dik Dik – tema principal: diferentes brincadeiras para o desenvolvimento infantil.

9 A Vaca e a Aranha – tema principal: agrotóxicos e agricultura natural.

10 João e Soneca - tema principal: elaboração do luto.

AS EMOÇÕES

As emoções podem ser consideradas, sem dúvida, como origem da consciência, visto que exprimem e fixam para o próprio sujeito, através do jogo de atitudes determinadas, certas disposições  específicas de sua sensibilidade. Porém, elas só serão o ponto de  partida da consciência pessoal do sujeito por intermédio do grupo,  no qual elas começam por fundi-lo e do qual receberá as fórmulas  diferenciadas de ação e os instrumentos intelectuais, sem os  quais lhe seria impossível efetuar as distinções e as classificações necessárias ao conhecimento das coisas e de si mesmo.(Wallon, 1995, p.64).

As atitudes e posturas entre adultos e crianças é o que vai modelando seus primeiros modos de expressão: de bem estar, de mal estar, de necessidades, formando atitudes que constituem as emoções, consideradas uma forma de linguagem na atividade  muscular. As relações que o adulto-professor e a criança-aluno vivenciam no cotidiano da escola poderão, pois, suscitar atenção,  principalmente no que se refere a competência do adulto-professor em se apropriar deste tipo de conhecimento que poderá favorecer a reflexão sobre o seu ser e fazer cotidianamente.

"Não se aprende pelas palavras, que repercutem exteriormente,

 mas pela verdade, que ensina interiormente"

Santo Agostinho

BOAS MANEIRAS

LIVRO ENCANTADO

O MISTÉRIO DOS LIVROS

UMA PAIXÃO EM IMAGENS

...cuidados com o livro...

PEQUENOS CRAQUES

PRA PENSAR

“Com o tempo, você vai percebendo que, para ser feliz, você precisa aprender a gostar de você, a cuidar de você e, principalmente, a gostar de quem também gosta de você."

Mário Quintana

Não deixe que o medo de errar impeça que você jogue. A única coisa que você pode controlar são suas escolhas.

Crianças matando crianças: a miséria humana

Percebi meu pensamento elevado hoje...pensando e repensando ações...Deparei-e com um trecho de um e-mail amigo para encerrar a noite....vale à pena ler.

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(...)hoje, uma hora dessas, todos já sabem e estão consternados, atônitos, sobre o ataque à escola pública em Realengo, no Rio. Lamentável. Triste. Repugnante. Agora seremos, mais uma vez, julgados porque o problema ocorreu numa escola. Teremos aquele blá-blá-blá de buscar culpados e sabemos que muitos terão o desejo e colocarão a culpa em nós professores e educadores. O mundo tem se feito de culpas ou críticas, o que o torna repetitivo e, no mais das vezes, chato.

Enfim, não há culpados pela miséria humana. Serão lançadas teses sobre o comportamento do assassino, coisa que não deveria interessar nem importar a ninguém, pois essa fama repentina e post mortem é a que muitos maníacos, psicopatas esperam de uma sociedade como a nossa. Esqueçamos e nem percamos nosso tempo com isso.

Gastemos todo nosso tempo registrando nossa história, nossas conquistas, nossos reveses, a história de cada um dos nossos alunos e a nossa própria história. Em alguns anos muitos dos nossos alunos vencerão, precisamos registrar esse percurso e aprender com ele. Outros se encaminharão por caminhos tortuosos, tristes, motivo de desgraça para eles e outros, mas que tenhamos a certeza de termos ensinado todas as possibilidades. Que cuidemos daqueles que são indisciplinados, ensinando-os a disciplina, mas aos que são apáticos, que aos poucos soltem de dentro de si seus medos e anseios. Junto com isso, os bons alunos que tenham espaço para mostrar seu valor com nosso júbilo. Enfim, que gastemos nosso tempo nos ocupando com o principal que é cuidar do presente-futuro de todas (absolutamente todas) as crianças e do presente-futuro do nosso país, do mundo. Porque o futuro nasce no agora!

Num dia como esse, relembramos o filme de Michael Moore – Tiros em Columbine, que tenta mostrar o cerne do problema que é viver numa sociedade violenta. Nosso trabalho é lutar para que compreendamos os meandros dessa violência e ensinemos nossos alunos a conviver, a com-viver, que diria Paulo Freire que é um viver junto. Isso implica falar, ouvir, discutir, sem precisar romper o limite da convivência humana: posso discordar, mas devo viver com os contrários e com a riqueza que isso expressa.

Nós educadores, professores viveremos sobre extenso bombardeio midiático, mais uma vez, com especialistas explicando o inexplicável. Com multimeios pseudo-didáticos explicando como as escolas são ruins e vulneráveis. Pior, com as escusas que colocam em nossas mãos as mazelas do país. A sociedade produzirá, como num fast-food, informações, análises, teorias e medidas profiláticas para banir a malignidade da vida. E, claro, tudo será, em breve, empurrado para o limbo da memória, junto aos Tiririca da vida.

Sem dúvida que cabem aqui as definições foucaultianas de que precisamos criar um governo de si. Só a independência de sermos um autogoverno pode nos guiar a patamares distantes da fofoca, do cuidar da vida do outro. Pelo contrário, se me autogoverno sei meus limites, minhas capacidades e as gerências a serem compartilhadas com o outro, caso de negociação, de convivência amistosa, de dar passos para frente e para trás diante dos problemas. Meu autogoverno independe do caos midiático, das propagandas, dos produtos, da mercadoria que se tornou o humano.

Ao fim, diante do problema que nos invade agora pela via midiática, a resposta à violência será ainda mais violenta, pois virá sem explicação que nos convença ou, pior, com a oficialização de uma verdade momentânea, amparada pelo psicologismo reinante ou de qualquer outro dispositivo de segurança, que possa nos conformar, tranquilizar e adestrar nossos medos. Espero que tenhamos o discernimento e a luz de saber que a única certeza será a que nos movimenta e nos faz ser definitivamente melhores: a incerteza da vida.

Enfim, hora de dormir bem, para isso vamos ler Drummond, Brecht e Bachelard...

Anderson Gomes...