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Período de duração:

Agosto à Outubro / 2011

Público Alvo:

• Alunos,
• Professores,
• Equipe técnica,
• Coordenação,
• Direção,
• Terceirizadas envolvidas na escola.

Justificativa:

            Um leitor não nasce, se faz...

O interesse pela leitura deve-se iniciar desde o berço, e tratar com persistência e dedicação, que se converta num hábito. É fundamental para as crianças que aprendam a buscar conhecimentos mediante a leitura desde a mais tenra idade. As crianças devem ouvir estórias o quanto antes possível.

Recomenda-se, entretanto, que o façam com disciplina, ou seja, tendo preconcebida uma hora ao dia para fazê-lo. Poderia ser na hora de dormir, ou depois de comer, e longe de qualquer distração.

Neste sentido nossa escola, percebendo a dificuldade destes hábitos se manterem em casa propõe complementar as atividades já desenvolvidas a fim de cumprir a função social da Leitura e da Escrita atribuída também a ela.

Criando, um momento em que toda a instituição pára suas atividades por 25 (vinte e cinco) minutos para ler algo de seu interesse.

Objetivo Geral:

Desafiá-los a ler qualquer portador de texto durante por 10 (dez) minutos para ler algo de seu interesse, a partir de um sinal sonoro pré-combinado.

 

Objetivos específicos:

• Promover um momento semanal/quinzenal que possa permitir o desenvolvimento das habilidades de leitura e conseqüentemente da escrita;
• Vivenciar a função social da leitura;
• Refletir sobre o uso social da dos portadores de textos que irão manusear;
• Exercitar a leitura silenciosa,
• Partilhar dos diversos tipos de textos aos quais tiveram contato, bem como suas experiências com os mesmos,
• Desenvolver e /ou exercitar o hábito de leitura.
• Utilizar conhecimento e vocabulário adquiridos por meio da leitura aplicando-os na escrita.

Conteúdos: 

• Estrutura do gênero textual dos portadores;
• Uso adequado da língua portuguesa em produções de textos;
• Socialização de portadores de texto;

Avaliação:

O público será avaliado continuamente e de modo especial ao final do período estabelecido por um Concurso de Leitura. Momento em que verificaremos de forma lúdica o aproveitamento destas iniciativas.

Seqüência Didática:

1ª etapa – Apresentação da proposta para o público envolvido, bem como seu desenvolvimento, importância, necessidade e conclusão.

2ª etapa – Definir com a Coordenação e Grupo de JEIF qual o intervalo de tempo em que isso se dará.

                

3ª etapa – Priorizar e garantir que o desenvolvimento da proposta seja do conhecimento de todos e que o cronograma seja respeitado.

4ª etapa – Concurso de Leitura:

• Cada turma, com auxílio do seu coordenador, depois de terem treinado bastante deverá inscrever-se para o concurso.

• Cada turma deverá inscrever cinco alunos para o concurso.

• O período de inscrição se dará de 20 a 30 de setembro, esta última o coordenador de sala deverá passar os nomes para a Coordenação.

• Professores, Componentes da Equipe Técnica e Terceirizada também poderão inscrever-se com a Professora Aline da Sala de Leitura.

• O concurso será realizado em outubro, com data a ser definida pelo grupo de JEIF e Coordenação para que seja um momento prazeroso e que não interfira de forma negativa no planejamento individual dos professores.

• A organização do concurso será distribuída de comum acordo com o grupo de professores, de modo que não sobrecarregue ninguém.

• Caso não haja interesse do grupo será definido como uma atividade de avaliação da Sala de Leitura, cuja professora se encarregará de realizá-lo durante suas aulas somente com os alunos envolvidos. Necessitando assim retirá-los das aulas no dia do concurso.

• A professora reservará o direito de trazer pessoas de fora para a realização do evento.

• Os vencedores serão determinados pela competição da gincana de leitura, de forma que as séries competirão entre si, determinando os melhores leitores de cada série/turma.

• Serão premiados os primeiros, segundos e terceiros  lugares.

• O prêmio será de responsabilidades de escola/APM como forma de incentivo e participação os projetos de leitura da escola.

• Sugiro que a premiação seja feita em livros, revistas e troféus.